间接性

思维的基本特征

思维的基本特征是间接性和概括性。思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程，思维是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。1、概括性思维的前提人们已经形成或掌握

思维 间接性 事物

残雪冰心 2023-3-8

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第二章教学过程一、教学过程的本质(一)教学过程主要是一种认识过程(二)教学过程是一种特殊的认识过程1.认识的间接性2.认识的交往性3.认识的教育性4.有领导的认识二、教学过程的基本规律教学规律，指教学现象中客观存在的，具有必然性、稳定性、

教学过程 间接性 规律

妆抹清风 2023-3-8

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思维具有的基本特征有思维的间接性和抽象概括性。思维的基本特征是间接性和概括性。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进行的间接的反应。思维具有的基本特征：1、概括性思维

思维 间接性 概括性

浅岸低吟 2023-3-8

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思维的主要特征是间接性和概括性。思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程，思维是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。 1、概括性概括指的是思维活动的速

思维 间接性 事物

蔓烟雨 2023-3-5

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1、以电子科学技术的进步为依托，具有广泛的辐射力和快速性。借助先进的科技手段，在信息传播上辐射力和渗透性极强。2、具有直接性、间接性、真实性和现场性。3、将人际传播引入大众传播中。4、其内容和形式的广泛兼容。5、具有连续、定期的续播方式。

辐射力 快速性 间接性

蔓烟雨 2023-3-1

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认识的间接性和简捷性区别：认识的间接性主要是对已有的文化知识的学习，认识的简捷性是将教学内容经过筛选和科学编排再传递给学生。教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，教学过程是教师引

间接性 简捷 教学过程

年少纵马且歌 2023-2-28

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我是不是有间接性抑郁症是间歇性抑郁症，不是间接性抑郁症。抑郁症是一类心境障碍疾病，它的发病特点，具有间歇性，主要表现就是发病期和缓解期间歇进行，对于轻度抑郁症具有自限性，也就是说轻度抑郁症可以通过自我调节，或者是心理治疗的方式得到完全的好转

抑郁症 间接性 自我

孤雪傲梅 2023-2-13

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